Конспект урока путешествия в 6 классе Взаимно обратные числа - Уроки математики - Каталог файлов - Сайт учителя математики Суходоловой Ольги Васильевны

Урок- путешествие по стране «Математика» в город «Взаимно обратные числа»

Ц е л и:

1.Узнать, какие числа называются взаимно обратными.

2.Научиться находить пары взаимно обратных чисел.

Задачи:

1. Дидактическая

Ø Повторить правило умножения и сокращения дробей.

Ø Применение знаний на практике.

2. Развивающая:

Ø Развитие интереса учащихся к предмету «Математика»

Ø Развитие индивидуальных способностей учащихся.

Ø Развитие памяти, мышления, внимания учащихся.

3. Воспитывающая:

Ø Воспитание бережного отношения к животным.

Ø Воспитывать культуру общения, аккуратность.

Ø Воспитание чувства коллективизма, умения выслушивать других.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, рисунки собаки (для детей).

Ход урока:

I. Оргмомент.

Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок: Урок – путешествие по стране «Математика» Наше воображаемое путешествие мы совершим на поезде. В качестве путеводителя будет собачка Чаппи. Вы знаете что собака – это верный друг человека. Я думаю, что она нам укажет путь нашего путешествия.

Слайд № 1

Она нам покажет станции города «Взаимно обратные числа» и предложить выполнить нам взамен некоторые задания.

Итак. В путь!

II. Сообщение темы и задач урока.

Наше путешествие началось.

Запишем в тетрадях: Число. Тема урока «Взаимно обратные числа».

Перед вами карта нашего города.

Слайд № 2;

Цели нашего необычного урока будут такие:

Слайд № 3

v Узнать, какие числа называются взаимно обратными.

v Научиться находить пары взаимно обратных чисел.

v Повторить правило умножения и сокращения дробей.

v Применение знаний на практике.

Слайд № 4

Ø Первая станция – это «Посчитай-ка»

Собачка Чаппи предлагает нам выполнить следующие задания:

Слайд № 5

Вставьте пропущенные числа:

Давайте с вами подумаем, какие числа пропущены в данных записях?

Слайд № 6

3) Вычислите:

Выполним следующие задания: Найдите: 20 % от 80, 0,5 от 14, 10 % от 20.

Чему равно значение выражения:

Слайд № 7 , , .

4) Решите задачу: Слайд № 5

Куплено 15 кг яблок. На приготовление варенья израсходовали купленных яблок.

Сколько килограммов яблок было израсходовано на варенье?

5) А теперь работаем по учебнику стр. 95. № 582 Представьте следующие дроби в виде неправильных дробей.

- Молодцы, ребята. А поезд наш мчит нас дальше и дальше. И вот следующая станция.

Слайд № 8

Ø Вторая станция – это «Историческая»

Здесь мы узнаем об истории возникновения дробей.

- Ребята, вот мы с вами работаем на уроках математики с дробными числами. А, знаете ли вы, когда появились дроби?

Современное обозначение дробей берет начало в древней Индии, дробь стали использовать и арабы. А в Европе дроби стали использовать в XІ – XІV веках. Вначале в записи дробей не использовалась черта дроби. Например, числа:

записывались так

. Черта дроби стала использоваться только около 300 лет назад.

1) Приступим к изучению нового материала. Для начала собачка Чаппи предлагает выполнить умножение следующих чисел:

2) Умножьте: (Учитель устно называет примеры, а ученики называют ответы).

3) Молодцы, ребята! Справились с заданием Чаппи.

А теперь познакомимся с правилом о взаимно обратных числах:

Чтобы продолжить путешествие, мы должны попасть на станцию «Закрепляй-ка». Но для этого надо вспомнить, какие, же числа называются взаимно обратными? Приведите свои примеры.

Молодцы! Вы правильно назвали числа. Эти числа тоже могут теперь проживать в этом городе, как и многие другие.

Поезд доставляет на следующую станцию «Закрепляй-ка».

Давайте поупражняемся в нахождении взаимно обратных чисел:

Пока мы будем в пути, вы должны выполнить следующие задания, чтобы не огорчать нашу собачку. Покажите ей, как вы умеете работать самостоятельно

1) Выполняем упражнение № 577 (устно), (№ 578 (устно))

2) Выполняем упражнение № 579 (письменно). Выполнение идет с комментированием.

Можно ли найти сразу, сколько км прошел турист в 3 день?

3) Упражнение № 586 выполняется учениками по очереди у доски, а остальные записывают решение в тетрадь.

1. Сейчас мы проверим примеры, в некоторых из них были допущены ошибки. Если ответ правильный, то отмечаем да и открывается следующий пример, а если же вы не правильно отвечаете, то пример не откроется, пока не будет дан правильный ответ.

1. Замените десятичную дробь 1,3 неправильной обыкновенной дробью.

2. Замените десятичную дробь 1,3 неправильной обыкновенной дробью.

3. Замените десятичную дробь 1,3 неправильной обыкновенной дробью.

4. Замените десятичную дробь 1,3 неправильной обыкновенной дробью.

5. Замените десятичную дробь 1,3 неправильной обыкновенной дробью.

Вот наше путешествие подошло к концу. Наш поезд отправится в депо до следующего нашего путешествия, а Чаппи подарила вам на память своё фото.(Детям раздаются рисунки собаки)

Ø С каким математическим понятием мы с вами познакомились?

Ø Как записать число, обратное натуральному числу ?

Ø Как записать число, обратное смешанному числу ?

Ø Что вам понравилось на уроке? Что особенно заинтересовало вас?